經濟學應考心得-吳儒欣

吳儒欣 

大學畢業學校科系:國立暨南國際大學       

選考組別:甲組           

錄取學校系所: 國立中正大學企業管理研究所

經濟學考試心得:

各位學弟妹大家好，很榮幸在中正企研招說會和你們見面，我的經濟學雖然比不上經研所同學的專業，但希望我能帶給你們幫助，讓你們在上戰場時無所畏懼，信心滿滿。簡單了解中正企研考型，其實我們所上的考型是很全面很基本的，並不會特別刁鑽，作答時細心考慮都可以有好的表現。以下我就將準備的階段分為三個構面:

1.見樹不建林-扎根基本功萬丈高樓平地起

基本理論:穩穩把每一章節了解透徹，好好把握每一次考試。個經總經推導部分先不要強求，考前重點準備即可。但是觀念與基本題一定要把握。或許有學弟妹從大三開始準備，也有些是暑假才開始，但時間並不代表基本功的完成度，不缺課、不缺考與不偷懶是基本法則。

Tips: 個經:牢記經典題型，如彈性、賽局、產業等。

      總經:自說自“畫”，檢視model成果。

2.見林不見樹-大範圍也不要忘記基本

跨章節:我約在十月進入第二輪複習，個總並進。我建議邊走複習進度，一定要邊大幅增加練習題的比重，讓腦中的概念充分運用，章節各個擊破且嫻熟。

Tips:十一月左右該把之前跳過、不熟的撿回來。而練習題庫使用高勝銘老師的還不錯。

3.見樹又見林-微觀宏觀兼具

個人筆記:我有建立自己的筆記，各領域選一兩題經典題型收錄，上考場前可以快速remind不慌張。

考古題:最慢在十二月也該進入整份考古題的練習，習慣時間分配與思緒，我的目標學校都作了五年，並紀錄偏好分析，另外建議學弟妹參考多家出版社的解答

小建議–走過來時路

暑假請準備英文，多益最好750以上，面試大大加分。筆試也有門檻，一魚兩吃。

找一項堅持，不論是慢跑、不吃牛肉、吃素都可以，找一個約定來約束自己、提醒自己，我是考生。

想玩就去，與其心思不在書本上浪費時間，不如就去逛街、打球、看電影，放鬆一下。但是嚴禁夜唱、酗酒、打麻將等浪費體力，隔天精神不濟的活動。放鬆過後，要知道你花了這四小時，別人拿來唸書，一來一回差八小時，該加倍努力了!

最後，有任何書審、面試的問題也歡迎來找我，我很願意與你分享。

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統計學應考心得-郭天鈞

郭天鈞

大學畢業學校科系:國立高雄大學資訊管理學系

選考組別:丁組

錄取學校系所: 國立中正大學企業管理研究所

前言:

    哈囉，當你在看這篇文章的時候，或許你也跟去年的我一樣，正在通往研究所的道路上胼手胝足、艱困奮鬥著，不同的是現在的我可以很驕傲的跟你說，我已經達成人生階段性的目標，採收美好的果實了，我也希望這篇心得分享能夠對正在看這篇文章的你有所幫助。

統計學考試心得:

大學時期念資管系的我，雖然大一有修過統計，但是對於統計並沒有扎實的基礎，上課時老師對於許多統計理論也只是輕輕帶過，因此在進補習班之前，我的統計幾乎可以說是從零開始。下面我大概以三個時期來分享我的統計學習歷程

1.觀念建立時期

我是從大二暑假開始去補習班補統計，所謂萬事起頭難，一開始聽第一遍的時候當然是有一半的內容都無法理解，但是我也先不強求，就是跟著老師上課的進度做筆記，下課回家以後再慢慢複習，不懂的地方就查課本，切忌一知半解。統計最重要的就是在於觀念的建立，因此我常常會檢視自己對於某個章節的觀念是否清晰，究竟為什麼這邊要代公式，公式從何而來，只要你能理解，其實不需要硬背，也能把公式套用出來，如果有不清楚的地方，就拿出自己的專屬筆記，配合課本慢慢釐清，記住，魔鬼就在細節裡，這段時期最重要的就是，千萬不能缺課！通常缺課第一次，就會有第二次，而且統計有許多章節像是假設檢定，ANOVA都是前後相互連貫的，如果前面不懂，後面一定不會，這段時期就像是在打底一樣，基礎紮實，後面實力才能突飛猛進。

2.培養基本統計實力

之後的大三暑假就是一個關鍵時期，因為這段時間是考研究所前最後一段較為充裕的時間，這段時間的準備往往會是能否考上研究所的關鍵，通常這時候統計都該有些基礎了，上課時也該擺脫只會低頭抄筆記的行為，在聽老師講課時必須要能思考，慢慢要能靈活運用統計各章節的概念，藉由做題目了解各章節的題型、解法，遇到較為複雜的題目也不用心急，可以先打個記號，下次寫到這邊的時候再多加思索，通常這時候並不需要太刻意的做一些困難的題目，不但無法收到預期效果，還會打擊自信心。可以先從一些基本題型著手，藉由做題目加深印象，來印證之前所建立起來的統計觀念，並且從原本各章節的獨立思考開始延展到跨章節的概念延伸，統計跟經濟、管理學不同，是一種越念越少的學科，通常基本觀念能夠掌握，後面的學習會越來越順暢，有如倒吃甘蔗一般。

3.衝刺時期

從9月份到1、2月最後的這段時間，就是要開始大量的寫題目了，且做題目並不能僅限於各章節，必須要能做跨章節的應用，對於之前不熟悉的複雜題型必須要能徹底弄懂，不懂的地方再回去翻自己的筆記，必須要能看完題目就知道要用到哪一章的概念，運到到哪些公式，並且慢慢開始對速度有所要求，不僅僅是要理解，還要熟練，這些都是要從寫考古題中培養的，況且各校考古題通常會有固定題型、格式，因此一定要把歷屆考古題做熟，確定把基本分穩穩拿到，再慢慢鑽研較為進階的題目，切勿本末倒置，考試時的關鍵往往在基本題，這二、三十分能否拿到通常就決定上榜與否。

4.給學弟妹建議與勉勵的話

對我來說，統計本來是一門很可怕的學科，但是漸漸的，統計開始變得有趣，只是學習需要方法，建議要考企研所的同學，統計是一門必念的學科，況且上研究所後統計也將會是基本的工具。相信有很多同學跟我一樣是跨考的學生，本身並沒有統計的基礎，我在準備研究所期間同時也要準備資管畢業專題，可說是忙到焦頭爛額，但是我告訴自己，既然決定要做，就要想辦法做好，失敗沒有理由，關鍵只在於有沒有心，是否有充足的努力，足夠的信念，只要盡力，必不會留下遺憾，很高興的是最後我達到了我當初為自己設定的目標，現在的你們還擁有足夠的時間，問題只在於是否能把握時間，掌握機會，在此跟大家共勉之。

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專案介紹

20系慶專案－經理：枋雅純

  中正企管系創系至今已20年，這20年來許多校友與師生都有著對於中正企管的美好回憶，舉辦系慶活動，一方面拓展系友的聯絡網，另一方面強化系友的歸屬感，其目標不只是緬懷過去的成果，更重要的是要藉此開拓新的契機。而20年也算是中正企管的成年禮、一個里程碑，希望藉由眾多師生與校友的共襄盛舉下，一起替中正企管過生日！

　接下「20系慶專案經理」職位時，有著一股雄心壯志，認為一定要將此活動隆重舉辦，而此活動是系上盛事，所以許多細節都必須與老師們共同討論，也必須與大學部的學弟妹共同規劃。領導著10人專案團隊，從籌劃、分配工作、細節規畫、協調、整合、與廠商接洽、策畫表演節目等等，都讓我從中學到很多，不只是自我成長，待人處事方面也更圓融更有技巧。

　從2月初開始籌劃20系慶活動，到5月21日系慶正式舉行，整個專案團隊經過快四個月的運作，終於圓滿落幕，要感謝的人很多，還有感謝自己願意給自己一次機會，讓自己更充實，還有專案每位成員，願意配合與完成我交待的每一件事。

　透過「管理行政實務」這門課，不僅可以將理論與實務結合，更能讓你發揮你的想法，而且你的想法也不能太天馬行空，畢竟還有預算上的考量！這裡只是一小步，現在的每一步都會是往後的一大步，從現在做起，往後到職場上就算只是雜事，你也會做到讓主管對你刮目相看。更多內容請前往20th系慶網站

職場sense不能，Level up比人早

     有感於學校與職場間落差，常使得即將邁入職場的莘莘學子們在職場社會化的過程中備感吃力，故舉辦「職場Level up~工作坊」專案，幫助同學培養與了解職場中應有的態度與觀念，縮短與職場接軌的適應期。

活動內容包含「言談講座」、「餐廳禮儀教學」及「品酒暨社交禮儀」三種課程。言談講座邀請到台灣康寧人力資源管理師「郭奇武」及「李佳霙」，分享他們精彩的實務經驗，餐桌禮儀則是一邊上課一邊實地用餐操作，除此之外，還安排了實際體驗的品酒課程，邀請擁有國外餐旅背景及十多年業界經驗的台北君悅大飯店「曾進昌」經理，親自講授飲食及品酒文化，全程著重於「實地演練」，給予參與者深刻的印象！透過這個活動，一方面教導同學們如何增進職場談話的豐富性，一方面也避免新鮮人一進入職場就面臨談話的尷尬窘境，期望讓同學能在學校中做好各方面的準備，到職場直接Level up!

關懷弱勢團體專案-與中正企研一起 讓愛傳出去

打從去年聖誕節，有個無名氏以「伊達直人」的名義，捐贈十個高級書包開始，帶動日本全國加入「虎面人運動」，行善足跡遍及日本全國四十二個都道府縣。本專案的發想是希望藉由Facebook活動的力量，從中正企研為起點，邀請全國大專院校的學生每寫出一個企業公益口號，企業即捐助一元，並透過公益短片的宣傳，募集社會大眾與企業之愛心捐款，協助聖心教養院之家園重建工作。

本專案所規劃的活動內容如下：

1.2011年四月二十日開始，義賣100張童年渡假村飯店住宿券，將所有義賣的捐款全數予以聖心教養院。

2.2011年五月十日在學校舉辦影片發表會，活動目的為透過公益影片發表，呼籲社會各界關心老憨兒與中高齡身心障礙者終身照顧議題，持續關心聖心教養院修繕工程。此外，邀請學生將聖心教養院之公益影片轉貼至個人facebook上，透過網路傳播的連結，號召社會愛心人士做公益。

3.2011年五月十日至六月七日提供Facebook「與中正企研一起讓愛傳出去」粉絲團活動，活動目的為藉由粉絲數量的增加與觀看影片人數的提高，以達到吸引大眾與媒體對聖心修繕家園的關注。活動內容為觀看公益影片後，寫下facebook活動網頁上所提供之企業公益口號，每寫出一個口號企業即捐助一元。更多內容請點此

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何謂管理行政實務？

何謂管理行政實務？

    顧名思義，（管理行政實務）乃是一堂必須將理論與實務結合的實作課程；缺乏實務經驗一直是台灣MBA的教育長久以來為人所詬病的部分，因此希望能藉由這堂課來增加學生的實務觀念和經驗；全台灣的MBA教育之中，也幾乎沒有人進行這樣的嘗試。

    目前進行到第二屆的這個課程主要是透過中正企研在校生、中正企管系友會以及其他外部資源等三項要素，在碩一下及至碩二上運作；除了作為在學MBA與畢業系友的溝通管道之外，並藉此增加在校生對於規畫、執行、控制等管理活動之實際運作經驗，以及藉由畢業校友所提供的資源幫助在校生學習成長。未來也將加入更多與外部資源(如政府專案)的連結活動，訓練MBA的實務能力，並增加中正企研與外部接觸的機會，例如舉辦全國中小企業研討會，不僅提高中正企研的品牌形象也增加了學生的執行能力。

指導老師—鍾憲瑞談管理行政實務…

    MBA的養成，除了基本的理論訓練使得MBA能夠具有嚴謹與周延的思考外還必須擁有實際參與規劃與執行方案的經驗。因此一位MBA在研究所受教的過程中，尚須透過一堂課程來補足理論教育之不足。「管理行政實務」即是此次設計用來補足這塊空缺的課程，在近兩年的實際執行後，也的確獲得某種程度的效果。整堂課程的效果可以從兩方面來進行說明。

    首先在學生的參與上，當然，無法否認的是每位學生會因為對念研究所對自己的意義之不同出發點而對這堂課有正反面的看法。但無論正面或反面，這些看法將會是對日後課程設計上的一大助益。根據這兩屆學生實際運作這個組織下來的結果，也獲得系友方面以及其他外部組織的認同與讚賞。因此整個課程與組織的運作確有其價值，只是日後也應適當的調整內容使得學生端能夠徹底實現課程的宗旨—自主的規劃與執行方案以獲取實務運作的經驗。

   第二，從品牌形象的角度來看，藉由與外部合作的過程，將有助於業界人士認同「中正企研」這樣一個品牌。從系友會方面來看，其成員遍佈各行各業與在學學生合作之後，將能了解目前學生的能力，也提供系友會成員一個接觸人才的機會；對學生來說抓住一個與業界人士合作的契機，展現自我能力，則是一次不需要履歷的最佳宣傳。再從其他外部組織，如政府單位與新聞媒體，更能因為這整堂課程在外部舉辦或協辦的活動中，見到中正企研的品牌，藉此替中正企研增加能見度，讓中正企研能漸漸走出地理區域的限制。

    近兩年的經營成果相信不管從哪個角度來看都是有益的，往後將繼續作修正改進，希望能對中正企研的在校生作出最實質的幫助，盡早與職場接軌。

指導老師—王明昌談管理行政實務…

  管理行政實務實習這門課創造了一個環境，因為學生沒有工作經驗，這門課正好創造了一個讓學生接近實務的環境。與正規的課程比起來，管理行政實務實習使學生能更貼近實務，透過這門課所創造出的一個工作情境，學生將創造問題，並且學習如何解決。

    在這門課程中，學生要學習的有幾個重點:What，要做甚麼? When:什麼時候要做那些事? Who:你的對象是誰? How:如何去達到計畫的內容? Would you?禮貌且和顏悅色的請教別人。除此之外，領導人要從中學習如何激勵組員，組員亦要學習如何服從，以及與其他組員的溝通；透過這些學習，這門課形同替學生未來進入職場前先上了一門先修課!

    也許有部分學生會覺得做這些事是在浪費時間，其實不然，只要學生動腦筋、有思考，對學生來說都是非常有幫助的。切勿負面思考，因為負面思考就像癌細胞，她會在團隊中擴散開來，將會使團隊整體的運作效率下降，而領導人更是要學習要如何切除癌細胞；最重要的，是每位學生將會在過程中學習到做任何事情的態度。

    風箏要飛得越高，便要逆風而行；沒有遇到挫折，便沒有成長與進步。學生應該要趁著年輕的時候多去嘗試，這時候要付出的成本很小，所能得到的獲益卻是很大的。千萬不要害怕挫折，在找到答案並化解問題的同時，正是學生們功力進步的時候。

  

指導老師—黃正魁談管理行政實務…

   邁入二十一世紀後，全球的企業全面進入以服務為導向的後工業時代，所謂的後工業時代有三項特點：第一，員工導向從勞力為主轉向專業，因此企業挑選員工的焦點著重在擁有專業知識、能獨立思考的主動型員工，而非單純接受指令執行工作的被動型。第二，企業領導的模式逐漸從政治導向到現在的以專家為主，這部分的轉變和政治型態有關，從專權主導到民主社會，國家發展不再以個人的意見為主，而是集結眾多專家的知識力量做最後的決策，企業的管理也是如此。

後工業時代的最後一個特點，從商品經濟到服務經濟，以前的企業講究把商品的品質做到最好，六個標準差、全面品質管制這類的作業程序要求應此而生，但是在生產技術進步，商品品質的程度提升到一定的水準後，產品品質對於消費者而言已不會有太大的差異，反而對供應商和顧客的服務，以及相關的服務模式創新以及服務品質，是企業所追求的。

        據此，現在企業的組織型態多以專案為主。每個專案裡面都是由許多功能部門的專業人士(專家)所組成，企業透過這些專案來完成組織的策略目標，進而創造好的服務或產品。管理行政實務的專案團隊想法就是從這而來，透過實際的專案運作，依循企業專案管理的模式，訓練學生具備思考、創新的想法和了解如何創造商業模式，同時，也使得學生早一步培養進入社會以及解決問題的能力。

  

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五管領域介紹-運籌管理

運籌管理　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　             文：枋雅純

　　「運籌管理」是以往我們所說的生產作業管理，但它涵蓋領域更廣泛，不只是生產管理、供應鏈管理，更包括了電子商務與企業資源規劃等等課程。作業是企業的核心活動，也是企業的策略議題，包含：預測、資源分配、設計產品和服務、活動排程、存貨管理、品質保證、激勵員工、設備佈置等，在日常生活中與實務決策面應用非常廣泛，從蒐集資料、建構模式、求解和驗證，都是需要具體數據來佐證，更重要的是，提供一系列解決問題的方法，而不只是空泛的假設。

                                                                                             

　　作業管理進入障礙高？其實不然！每個人都把運籌和數學畫上等號，所以每位同學都抱著懼怕的心態，但其實運籌並不是大家想的如此狹隘，他有專案排程、總體規劃、電子商務等等，都是很有趣的環節，我們也可以利用模組化的方式，用來接收、製造、運送和結算客戶訂單所需的整個企業資源，將原本企業功能導向的組織部門轉化為流程導向的作業整合，其中包含了產(生產)、銷(行銷)、人(人力資源)、發(研發)、財(財務)等企業各功能性部門的作業，五管兼併。

　　即使大學非本科系畢業，仍然可以進入這領域並且有所表現。所上老師都非常堅強，目前中正企研運籌組有四位老師，每位老師領域和專長都有所不同。陳世彬教授研究領域為模糊理論、非線性規劃、隨機/模擬最佳化；陳明德副教授研究領域為全球運籌與供應鏈管理、作業排程、企業資源規劃；葉丁鴻副教授研究領域為應用作業研究；黃正魁助理教授為商業智慧/資料探勘、資訊管理、電子商務，不同研究領域的師資，讓同學有更多元化的選擇。

　　不管是哪一領域，還是都要自己的努力，教授會給你最紮實的訓練，任何資訊都會傳授給同學，同學要將學術與實務結合，並且內化成自己的知識。運籌領域比起其他領域在未來的機會會比較多，就看你如何去準備與掌握機會，隨時準備好，才會快速被賞識。

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Posted in: 五管領域介紹